Projeto

Tema:

            A Leitura e o Teatro entre os jovens e adolescentes

Identificação:

Nome do Cursista: Aurilene Menezes Bandeira

Nome da Escola: Escola Estadual Senador Helio da Costa Campos

Série: 3° ano do Ensino Médio

Número de alunos: 105

Professores envolvidos: 03

Justificativa

            Pode-se observar que na sociedade em que vivemos a televisão e o computador vem sendo um dos principais meios de comunicação utilizados. E em meio a tanta tecnologia, os jovens de hoje estão cada vez mais distantes dos livros de histórias, contos e principalmente da literatura. A leitura deve ser incentivada para que habilidades possam ser desenvolvidas e aperfeiçoadas, não só através da escrita, mas também da expressão corporal. O teatro pode ser uma ferramenta divertida de incentivo a leitura, ao trabalho em grupo e também ensinando os jovens a como se expressar, deixando a timidez de lado.

Objetivo Geral

       Despertar o interesse pela leitura entre os jovens e adolescentes

Objetivos Específicos

• Incentivar a leitura;
• Promover uma oficina de teatro;
• Trabalhar a conscientização social;
• Conhecer a geografia, clima e os costumes da região do Nordeste.

Conteúdos

Período Literário: Modernismo com o romance Vidas Secas (Graciliano Ramos);

Geografia, clima e costumes do Nordeste;

Conscientização social, políticas públicas.

Disciplinas Envolvidas

            Português, História e Geografia

Metodologias

            Os alunos serão divididos em grupos, sendo que cada grupo ficará responsável por ler e interpretar na forma de encenação um capítulo do romance Vidas Secas (Graciliano Ramos). E também por produzir um hipertexto colocando as expressões que eles tiverem dúvidas em links. Após a leitura do livro, serão realizados debates sobre os capítulos sendo trabalhados temas como pobreza, desigualdade social e como poderiam ser resolvidos esses problemas. Depois será feita a apresentação das encenações no auditório da escola.

Recursos

• Auditório;
• Laboratório de Informática;
• Caixa de som;
• Cenário;
• Figurinos de sertanejos;
• Entre outros, se possível.

Avaliação

            Os alunos serão avaliados na produção do hipertexto, de acordo com a participação no debate sobre os capítulos e também durante as encenações. Será avaliada tanto a participação individual, quanto do grupo.

        Cada professor trabalhou com os alunos um aspecto diferente do livro Vidas  Secas. Português enfatizou a literatura e a expressão corporal, história a conscientização social e geografia as condições climáticas, geográficas e os costumes da região.

            O desenvolvimento do projeto ocorreu quase como o planejado, a turma foi dividida em grupos, cada grupo ficou com um capítulo do livro para a leitura e a realização de uma encenação. Porém durante a leitura, eles apresentaram muitas dúvidas com relação a expressões e palavras contidas no livro. Dessa forma, implementei o projeto com a produção de um hipertexto, que consistiria no resumo de cada capítulo com as expressões que eles apresentavam dúvidas como links.

             O laboratório de informática foi usado na confecção do hipertexto, na digitação das cenas, na pesquisa por figurinos e de como era o sertão daquela época. 

           

           Os debates envolvendo a conscientização social e os costumes do sertão foram realizados no auditório da escola. A apresentação das encenações ocorreu durante a feira de ciências da escola, também no auditório.

           

       Os resultados obtidos foram positivos. Depois de superadas as dificuldades na compreensão de algumas expressões, o desenvolvimento do restante do projeto ocorreu como o planejado, os objetivos foram atingidos e os alunos surpreenderam na apresentação das encenações.

            O hipertexto é uma ferramenta que pode ser muito útil, pois ele fornece um grande leque de conhecimentos em um só lugar, podemos utilizá-lo de várias formas, como revisão, como uma contextualização do conteúdo, entre outros.